小芬的分离焦虑
文 | 琪琪老师
国家三级心理咨询师
国家认证感统训练指导师
金慧儿感觉统合训练指导师
小芬是一个2岁多的小女生，一直是由妈妈带着，瘦瘦弱弱的，是一个很爱看书的小女生。但是对于接触老师和小朋友，则是一件很令她害怕的事情。
第一次过来上课时，小芬在教室外面抱着妈妈不肯看老师不肯进教室，越安慰越是哭得厉害。但是由于妈妈要去上班，所以我让妈妈与她拥抱、告别，让他明白妈妈的不舍，然后告诉她妈妈会在外面等，在教室中她边哭边说：“进来一下子就出去找妈妈”，在课堂中无论我拿什么玩具给她都没有用，因为此时此刻她是难过的，所以会出现嚎啕大哭的状态。对于分离焦虑的孩子来说，这样的过程刚开始很心酸，孩子目睹妈妈离开自己，会伤心的大哭，这个时候需要接替者（老师）告诉孩子：“妈妈在外面等你”或“妈妈什么时候就来了。”其实这是小芬分离焦虑的第一个阶段：反抗阶段。
等到第三次进来上课时，小芬在妈妈的鼓励和安慰下，自己拿着故事书边哭边跟妈妈说再见，我答应她如果想妈妈了，可以通过门缝看一下，妈妈会坐在门的正前方等，不会离开。有了我跟妈妈的承诺并且实施让小芬看到之后，她便愿意跟我进入教室。在教室里面小芬偶尔还是会念叨着一会儿就出去找妈妈。还是会哭，但是是断断续续的，不是特别想理睬我，对教具也不是很感兴趣，会跟着我一起做活动，但是想起妈妈就哭一下，有时候表情还有点木然。这是小芬分离焦虑的第二个阶段：失望阶段。
到了第六节课时，小芬自己带着故事书很主动跟妈妈说再见，并且还告诉我要多拍些视频和图片给妈妈看，跟着我进入教室后也没有一直说要出去找妈妈，看到新朋友跟着我也不是特别地有情绪。这是小芬分离焦虑的第三个阶段：超脱阶段。这个阶段的小芬发现家长还是不搭理，她就会进入超脱阶段，接受老师的照料，开始正常的活动，比如玩教具、跟着小朋友一起玩等。
其实每个孩子都会出现分离焦虑，虽然只有两三岁，但是就已经学会对大人察言观色了。如果大人对于孩子去学校或者上课表现出过度的担心和不舍，那么孩子到了学校就有可能不停哭闹，抓住大人焦虑的点，然后不肯去。如果大人对于孩子去学校表现出充分的相信、鼓励的话，孩子对于和大人的分离就不会表现出特别的依赖。所以对于送孩子上幼儿园，父母首先自己要做好充分的心理准备，不要过度焦虑，而把这种情绪传染给孩子。
