邓恩模式：孩子的四种感觉讯息处理模式！
类别：家长学堂 发布时间：2019-04-04 06:37:12 浏览：1818 次 [返回]
何谓感觉讯息处理？
感觉讯息处理指我们的神经系统用来接收、组织、了解感觉讯息的方法。大家不妨把我们的神经系统想像成一个广播站，这个广播站的接收器遍布全身上下。广播站把每天接收到成千上万的讯息加以分析后告诉我们周围的环境有什么，比如说桌上放着我爱吃的蛋糕（视觉输入），下课钟声响起（听觉输入）；还有身体正在做的事，像是躺着或站着（本体觉输入）。
感觉阈值
有些接收器很敏锐，只要一点点的刺激进来就能产生侦测到。有些接收器很钝，需要大量的刺激才能侦测到。我们这两种接收型态都需要，才能让我们接收到刚刚好的感觉刺激量以维持专注。如果神经系统一直处在很敏感的状态，使得我们对任何微小的刺激都反应，那我们就很容易分心。反之，一直处在钝感状态的神经系统会让我们对外在环境的改变一无所知。这个概念就叫做神经阈值（Neurological Thresholds），也称为感觉阈值。
自我调节策略
另一个重要的概念叫做自我调节策略（Self-Regulation Strategy），是指对于感觉刺激的行为反应，这个和每个人的性格及气质有关。有着主动自我调节策略（Active Self-Regulation）的人会主动的去控制他们所接收到的刺激量。这个主动性会让他们接受到更多或是更少的感觉刺激。比如说在学校中想认真念书时，有些学生会选择边听音乐边学习来增加注意力（更多感觉刺激），有些学生会主动去图书馆等安静的地方学习（更少感觉刺激）。有些人选择被动的自我调节策略（Passive Self-Regulation），这些人不主动去控制所接收到的感觉刺激，他们通常选择忽略这些感觉刺激或是任由这些感觉讯息占据自己的注意力。例如：孩子在玩的时候忽略了同伴的手势或是脸部表情（忽略感觉刺激），也可能在上课听讲时同时看窗外摇晃的树影（任由感觉讯息占据注意力）。我们在日常生活中会交替使用这两种调节策略。
邓恩模式（Dunn’s model）
由美国职能治疗师维尼-邓恩博士 (Winnie Dunn)依神经阈值高低以及自我调节策略的不同将感觉讯息处理模式分为四种类型，分别为：
1.感觉寻求(阈值高、主动)：
因为感觉阈值较高于是不断的寻求感觉刺激，或寻求较强或较长的感觉经验。例如：动个不停，坐时会摇椅子，站着会在原地跳跃或四处触摸，喜欢自高处跳下来等。常见的行为反应有：
·因他们不断的寻求感觉刺激显得过动
·常察觉不到被碰触或疼痛，或常去碰触他人，或碰触得太用力，以致被人误以为是攻击行为。
·事危险活动，例如爬得很高，或自高处跳下来
·喜欢大的声响，例如电视或收音机开得很大声
2.注册困难(阈值高、被动)：
感觉阈值高而较难感受到讯息输入，加上较为被动，因而对环境刺激反应较少。常见的行为反应有：
·常常与环境活动脱节、动作缓慢。
·对于环境中的变化常常无法察觉
·对事物似乎不感兴趣
·容易让他人感觉情感淡薄
3.感觉敏感(阈值低、被动)：
这一类的孩童感觉阈值很低，所以他们常常能够注意到平常人忽略的感觉讯息，行为上较为被动。常见的行为反应有：
·对事物、事情的细节很执着
·常常投诉及抱怨
·非常容易分心
4.感觉逃避(阈值低、主动)：
这类孩子的神经系统容易感觉到外界的刺激，即使是一般强度的刺激，他们都觉得外界的感觉讯息好像「炸弹」一般在轰炸他们，导致他们有抵抗或逃避的反应。这些孩童会逃避或想办法降低外来的感觉讯息，例如避免被碰触，挑剔衣服的质料。常见的行为反应有：
·对他人的碰触回以攻击行为或退缩
·害怕运动或爬高，或运动后或爬高后觉得不舒服
·对新的事物小心翼翼或不愿意尝试
·在吵杂或繁忙的环境中觉得很不舒服，例如球赛或超市
·很挑食，或对食物的味道过度敏感
·喜欢有规律的生活
感觉讯息处理指我们的神经系统用来接收、组织、了解感觉讯息的方法。大家不妨把我们的神经系统想像成一个广播站，这个广播站的接收器遍布全身上下。广播站把每天接收到成千上万的讯息加以分析后告诉我们周围的环境有什么，比如说桌上放着我爱吃的蛋糕（视觉输入），下课钟声响起（听觉输入）；还有身体正在做的事，像是躺着或站着（本体觉输入）。
感觉阈值
有些接收器很敏锐，只要一点点的刺激进来就能产生侦测到。有些接收器很钝，需要大量的刺激才能侦测到。我们这两种接收型态都需要，才能让我们接收到刚刚好的感觉刺激量以维持专注。如果神经系统一直处在很敏感的状态，使得我们对任何微小的刺激都反应，那我们就很容易分心。反之，一直处在钝感状态的神经系统会让我们对外在环境的改变一无所知。这个概念就叫做神经阈值（Neurological Thresholds），也称为感觉阈值。
自我调节策略
另一个重要的概念叫做自我调节策略（Self-Regulation Strategy），是指对于感觉刺激的行为反应，这个和每个人的性格及气质有关。有着主动自我调节策略（Active Self-Regulation）的人会主动的去控制他们所接收到的刺激量。这个主动性会让他们接受到更多或是更少的感觉刺激。比如说在学校中想认真念书时，有些学生会选择边听音乐边学习来增加注意力（更多感觉刺激），有些学生会主动去图书馆等安静的地方学习（更少感觉刺激）。有些人选择被动的自我调节策略（Passive Self-Regulation），这些人不主动去控制所接收到的感觉刺激，他们通常选择忽略这些感觉刺激或是任由这些感觉讯息占据自己的注意力。例如：孩子在玩的时候忽略了同伴的手势或是脸部表情（忽略感觉刺激），也可能在上课听讲时同时看窗外摇晃的树影（任由感觉讯息占据注意力）。我们在日常生活中会交替使用这两种调节策略。
邓恩模式（Dunn’s model）
由美国职能治疗师维尼-邓恩博士 (Winnie Dunn)依神经阈值高低以及自我调节策略的不同将感觉讯息处理模式分为四种类型，分别为：
1.感觉寻求(阈值高、主动)：
因为感觉阈值较高于是不断的寻求感觉刺激，或寻求较强或较长的感觉经验。例如：动个不停，坐时会摇椅子，站着会在原地跳跃或四处触摸，喜欢自高处跳下来等。常见的行为反应有：
·因他们不断的寻求感觉刺激显得过动
·常察觉不到被碰触或疼痛，或常去碰触他人，或碰触得太用力，以致被人误以为是攻击行为。
·事危险活动，例如爬得很高，或自高处跳下来
·喜欢大的声响，例如电视或收音机开得很大声
2.注册困难(阈值高、被动)：
感觉阈值高而较难感受到讯息输入，加上较为被动，因而对环境刺激反应较少。常见的行为反应有：
·常常与环境活动脱节、动作缓慢。
·对于环境中的变化常常无法察觉
·对事物似乎不感兴趣
·容易让他人感觉情感淡薄
3.感觉敏感(阈值低、被动)：
这一类的孩童感觉阈值很低，所以他们常常能够注意到平常人忽略的感觉讯息，行为上较为被动。常见的行为反应有：
·对事物、事情的细节很执着
·常常投诉及抱怨
·非常容易分心
4.感觉逃避(阈值低、主动)：
这类孩子的神经系统容易感觉到外界的刺激，即使是一般强度的刺激，他们都觉得外界的感觉讯息好像「炸弹」一般在轰炸他们，导致他们有抵抗或逃避的反应。这些孩童会逃避或想办法降低外来的感觉讯息，例如避免被碰触，挑剔衣服的质料。常见的行为反应有：
·对他人的碰触回以攻击行为或退缩
·害怕运动或爬高，或运动后或爬高后觉得不舒服
·对新的事物小心翼翼或不愿意尝试
·在吵杂或繁忙的环境中觉得很不舒服，例如球赛或超市
·很挑食，或对食物的味道过度敏感
·喜欢有规律的生活
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