“双减”政策下，不能补习，家长如何帮助孩子提高成绩

类别：家长学堂   发布时间：2021-07-29 09:44:45   浏览：525 次 [返回]

7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》

“双减”政策，其中提到，要全面压减作业总量和时长，提升学校课后服务水平。要求校外培训机构不得组织学科类培训，减轻学生课业负担……

这就是近期震撼教培行业和广大家长的“校内提升”与“校外减负”的双减政策。政策之下，有一个很实际的改变就是孩子的学习时间变少了。但是对于差生或中等生来说，如何在这种情况下提升学习成绩呢？


著名教育家蒙台梭利说：“最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。”

之前，广大家长过于焦虑给孩子一味地补习，而如果孩子缺乏良好的专注力和学习能力，就好比肠胃吸收不好的人拼命大吃大喝，那也是无济于事！甚至会让孩子产生厌学心理！

所以，练就孩子的专注力和学习能力，学习才能事半功倍！才能在有限时间里，高效吸收课堂知识！


来看看专注力不行，是如何与他人拉开距离


孩子学习能力差会有哪些具体表现呢？

（家长可以来看看对照一下，你家孩子是否有以下一两项表现）

专注时间短，在学习或游戏中维持专注的时间比同龄孩子短
容易分心，周围一点橡皮擦的声音都很容易受干扰
特别好动多动，上课坐不住，安静不下来
坐姿涣散，身体力量弱，很难维持一节课，小动作多
经常发呆走神，老师讲了什么回家后都不清楚
记忆能力差，背书听写吃力；经常遗失文具或忘记带东西
写字很用力，偶尔把试卷都写破，或者超出格子
抄写困难，或对照速度很慢
阅读容易漏字串行，或者偏旁部首写反看反，bp不分，bd不分
……



孩子出现以上表现，原因可能性很多，比如


#家长的破坏与干扰：

孩子在专心玩玩具或学习的时候，照顾者经常忍不住过去打扰，自以为是地发问等等

#电子产品过度使用：

荧屏闪烁，造成眼球控制不佳；静态过度，大脑缺乏适合刺激；被动注意为主，主动注意缺乏

#感觉统合能力不足：

大脑接收、处理、输出、反馈信息的能力落后；触觉、前庭、本体等感觉功能发展不足都会影响专注力和学习效率

#注意力训练不够：

优秀的注意力是需要练出来的，家长若缺乏意识，从小没有给孩子做一些趣味的练习，自然能力会比较弱


“授人以鱼不如授人以渔”
给孩子拼命补习
不如教会孩子专注学习的能力

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